歡故作老成，像是手牽手這樣親密的動作已經很少出現了。

她注視著那兩人並肩走進教學樓，再度伸了個懶腰。

晚自習名義上是自習，開學之初確實也是如此，但到了後來，逐漸變成了有實無名的上課時間。每天的前兩節晚自習都按照一定順序分給各科老師自由支配，老師之間心照不宣，學生們也不敢埋怨什麼。

返校當天的晚自習是分給語文的，李老師也準時到了教室。大家都知道規矩，自覺地把假期作業放在桌子上，等著老師檢查或者是評講。

但這天，李老師揮揮手：“今天上自習。”

眾人紛紛如釋重負，有的人露出劫後餘生的神情，小聲說：“太好了，我語文作業還差一點沒有寫完。”同時還有小部分人暗暗嘀咕：“早說啊，抄得我手都酸了。”

趙瑟倒是很開心，她偷偷拿出了那本《三個月學好書法》……

謝景韞一反常態，翻出了他的語文練習冊，準備核對詩詞賞析的答案，但是被一連串相似的名字繞得頭暈，只好偏過頭去問趙瑟：“這個表現手法和表達方式都是屬於表達技巧的對吧？”

趙瑟一驚，下意識地拿胳膊圈住那本書，若無其事地問道：“啊？”

謝景韞像是沒留意到她的動作，又重複了一遍問題。

趙瑟扒拉出一個小冊子，遞給他：“是對的，我這裡有畫過思維導圖，你拿去看吧，這樣容易記些。”

謝景韞點點頭，作勢要轉過身去。趙瑟正準備鬆一口氣，謝景韞又飛快地轉過來，一把抽走了那本《三個月學好書法》。

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