“一一得一，一二得二，一三得三……”

小學的算術教學開辦得很早，除了體系內適齡兒童之外，掏錢前來旁聽的成年旁聽生也有不少。

主要是以行腳商和小商販為主，本地的行腳商和小商販，因為受環境的影響，再怎麼怯懦膽小，放在陳蔡之間，都算是膽子大的。

眼界不同，格局不同，膽氣魄力，自然也是不同的。

省吃儉用買紙有點虧，但買粉筆、畫板的錢，總歸還是有的。

李解改進了水力球磨機之後，石灰石、石膏加工就省力得多，也為粉筆的進一步加工，創造了條件。

之後就是根據手動煤球機的構造，改造粉筆模具，一個作坊就能供應整個淮水伯府體系下的教學、辦公、訓練等等需求。

尤其是一些通告，佈告欄大多都是粉筆板書，對漢字的推廣，也有著極大的促進作用。

因為街頭巷尾，都有各國篆體和漢字的對照表，一般都是常用字，這也就讓初來乍到的列國中大型商人，有著非常不錯的市場體驗。

至少到了淮中城之後，口音複雜沒問題，完全可以站在常用字對照表的黑板下面，然後各持一塊畫板進行筆談。

效率非常不錯，整個淮中城的合同談妥率和履行率，都比列國都邑高得多。

“二三子今日還請繼續努力。”

“共勉，共勉。”

小學門外，出示了“名片”之後，成年的旁聽生又陸續進場，珠算是單獨的一門課，如今淮中城已經形成了“賬房”這個民間概念，而賬房先生，則是上等門客的待遇。

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