劉封從曹綾處得知甄宓南下的訊息，心中很是驚訝。

曹丕為了拉攏自己，竟然遣了甄宓前來，也算是花了大血本了。

從曹操、劉備的輩份論，劉封和曹丕是同一輩人，相對應的，甄宓和劉封其實也應是同一個輩份，只不過，甄宓的年齡比劉封要大一些而已。

從曹綾這一層關係論，甄宓又是劉封的岳母，當然，曹綾只是妾室，甄宓這個岳母也只是口頭上的，當不得數。

在復奪了荊州之後，劉封已經感覺到，他的影響力日漸增強，已經能夠影響到魏蜀吳三國朝堂的政策變化。

甄宓沒有被賜死，這也證明了，劉封可以憑籍自己的實力，影響到曹丕的決策。

這是一個好訊息。

它代表了蜀漢的弱勢地位已經被劉封改變。

當然，要想有很大的影響力，劉封還需要做得更多。

國之大事，在祀與戎。

祀是祭天祭祖宗，戎是戰事。

打仗靠什麼？

不是靠似是而非的推斷，而是精準的計算，比如軍隊的日行里程，每日的糧秣消耗，敵我雙方的兵力對比等等。

這些都應歸屬於數學的範疇，但很不幸的是，數學這一門課，在中國歷史上的地位並不高，這是由於國人的思維停留在解決實際問題層面，缺乏邏輯學科的支撐，進一步發展存在障礙。

而體現到語言文字層面，就是數字的表述上與西方阿拉伯簡化數字不同。

考慮到這一點，劉封決定在師範學校的課程安排上，開設一門《蒙學算經》的新課程。

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