麼，秦家那麼多親衛，孩子肯定不少，這些孩子總不可能各個都成為親衛，武不成那就學文，照樣有通往成功的路。”謝知提議道，要不是在懷荒，謝知也不會提出普及文化知識，因為時下大部分人都不可能讓孩子去學習。學習意味浪費時間，與其花這個時間學習，還不如多做些家務，哪怕出去揀點牛糞也比學習好。但是親衛的孩子不同，秦家給親衛待遇很好，親衛的孩子大部分不愁吃喝，所以他們有條件讀書認字。

秦紘苦笑道：“可是我們這裡大部分人都不喜歡讀書。”秦紘算眾人中的異類，也是因為他年少早熟，從小知道自己身份，更知道權利要靠自己掙來，不是被人給的。

那是因為你們不會教。謝知暗說，古代大部分先生的教學方式都是簡單粗暴的背誦，這樣教出來的學生能有幾個不厭學的？當然也有好的老師，可好老師是需要學生慢慢磨練的，時下可沒有各種教學心理學的書籍給新手老師參考。不過這些不是謝知能說的，她跟秦紘的關係也沒到替他培養心腹的程度，她只是給秦紘一個建議，“那是因為這裡大部分人都喜歡習武。”

“不過總有喜歡讀書的人，我派人去找找看。“秦紘說。

謝知含笑點頭。

秦紘有了謝知的陪伴，過上了神仙般的日子，他每天早起鍛鍊，等他鍛鍊完，阿菀也起身來了，他接阿菀去校武場鍛鍊，然後兩人共進早膳，然後秦紘去書房理事，謝知做自己的事。等秦紘上午見完屬下，下午就是秦紘最期待的兩人一起辦公時間，他可以陪著阿菀看公文，每隔一個時辰，兩人就回去花園散步、騎馬。

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