其中表現最亮眼的是楊睿。出生皇室的豐厚蒙學讓他連繪畫都學了一二，順手就將五天裡他們在斷崖山裡經過的每一個地方都畫進了一張生動的地圖中。雖然只是逛了斷崖山裡很小的一部分。但關於裡面哪裡地勢陡峭，哪裡平緩，哪裡有猛獸，哪裡有深潭......所見全都畫了上去並且配有文字說明。

在張硯閉關的時候，三個娃兒還挺忙碌，他們圍在一起嘀嘀咕咕的有時候還會爭論兩句。不是在瞎鬧，而是要完成張硯佈置給他們的課業：想一想山門裡該修一些什麼建築，又該修到哪裡。

這個問題劉蕊和王碾基本上就是隻能提提想法，大部分還得靠楊睿來寫。畢竟楊睿也是住皇宮那樣的大房子出身，即便不懂，可發揮想象也比王碾和劉蕊兩個娃兒靠譜得多。

這可不是張硯偷懶。張硯也不可能真就依靠三個小娃兒就把山門的裡裡外外都算計清楚。但參與感很重要，而且涉及到的是山門初立，這時候參與進去，千百年都不會忘。歸屬感也就跟著不都來了嘛。

歸屬感，這三個字也是張硯希望儘可能打入三個弟子腦海深處的烙印。畢竟這三個弟子楊睿和王碾的品性已經表現過了，張硯很滿意。而劉蕊的天賦有的確罕見。他都不想放走。等這三人正式踏入玄脈境之後就可以正式拜師了。那時候他們就是正兒八經的開山弟子。若不能從心底打上山門的歸屬感，那就是張硯這個老師的失職。

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