三天後，周景志教授在校園網論壇上，發表了署名文章，分別從旁觀者角度、學生角度和授課教授的角度，詳細地分析了教授和學生的心裡狀態，以及目前大學的教學現狀。

周景志教授毫不客氣的批評了混日子的教授，稱其是誤人子弟、不負責任的自私行為，必須徹底改正。

論壇再次熱鬧起來。

沒有人敢觸碰周景志教授的黴頭，都知道周教授是純粹的學者，為了守護真理，敢跟任何人拼命。

反對教學改革的教授，全部閉上嘴巴。

支援改革的學生，再次發帖，公開支援周教授。

性格耿直的周教授，徹底地火了一把，收穫了數量不菲的粉絲。

幾天後，副校長盧鍵華髮表了署名文章，詳細闡述了中醫現狀和中醫藥大學面臨的挑戰，公開支援教學方式改革，為學生提供更加人性化的學習環境，也描繪了中醫的美好前景。

潛移默化中，有些教授開始改變教學方式，課堂變得活躍了，學生的學習興趣越發濃郁。

柳平每天除了講課和解答學生們遇到的難題，就是坐在圖書館裡查閱與生物技術有關的書籍資料。

對生物技術認知越深，感覺越發困難。

這天，唐勤帶著兩名年輕人來到學校。

“柳平，我給你介紹一下，他們二人是我的住手，王肅，徐寬。”

唐勤把助手介紹給柳平。

“歡迎二位。”

柳平熱情地向王徐二人打招呼。

“別看他們年紀不大，都是生物科技專業的博士畢業生，是該領域的佼佼者。”唐勤滿眼讚賞。

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