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隨著國家宣佈高考的恢復，自78年年底開始，全國上下就掀起了一股學習熱，這股熱潮一直持續到80年代後期依然沒有消退。

因為對知識的渴求，這時代的青年學子們對學習的熱情是後世無法想象的，他們自發地到處收集能夠找到的科教書、試卷、手抄本，甚至能為一本剛剛發行的教科書心甘情願帶著乾糧和水壺站在教育書店門口排隊等上一天一夜，這樣的場景比起三十多年後蘋果新手機首發有過之而無不及。

現在的教科書、輔導資料和參考資料遠不如後世那樣琳琅滿目，書店裡甚至連正常的教科書都缺，更何況別的呢？

中國人的傳統思維中對於教育是尤其看重的，宋光增在世之時經常對宋援朝唸叨：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

作為一個高階知識分子，宋光增對待宋援朝的教育是非常上心的，也對他的未來有著無比期待。可惜因為時代的特殊原因宋援朝未能如宋光增想象的那樣完成高中學業並進入大學深造，而是去了西北上山下鄉。

當壓抑了多年停滯的教育通道被開啟後，無數年輕人對於透過學習來改變命運的願望就如同火山一般噴發，從而造就了這樣的情景。

在後世，教育同樣是一個極大的產業鏈，到處可見的補習班、培訓中心充斥著整個社會，望子（女）成龍是每一個孩子家長的美好願望，為了孩子的未來，家長以不計投入的實際行動證明了這點。

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