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有點水平的啊，唐芊芊同學！

都不用別人催促，監考老師繼續看向下一題。

這是一道幾何題，要求圖上陰影部分的面積。

這種題在小學奧數題裡是經常會出現的。

課後練習題裡面的這類題樣樣都是最簡單的基礎圖形拼接而成。

但在奧數領域，給出的圖形往往千奇百怪，無法透過簡單的公式計算得出結果。

解這種題多半都是要作好幾條輔助線，然後分塊計算,最後加總。

監考老師回憶了一下做這種題的基礎思路。

他自己本人就是一名數學老師，對這些還是很有研究的。

他掃了一眼唐芊芊的附圖，沒有做輔助線。

那多半是沒辦法解的吧？

等會...這是什麼？

他定睛一看，唐芊芊好像也不是沒畫線，她畫了個...x軸和y軸？

這不是平面直角座標系嗎？

這是要幹嘛？

緊接著他看到了一旁的過程。

這一次，他露出了不可思議的表情。

這過程...？

她在積分？定積分？

唐芊芊的解法居然是計算定積分？！

由於多年沒研究小學以外的數學了,監考老師看到這些東西有點生疏。

但他絕對是正兒八經的數學專業畢業,沒可能不認識這個東西。

毫無意義,那個長得彎曲蚯蚓一樣的符號，就是積分符號！

他感到有點不真實了。

小學試卷上出現積分符號，讓誰來看都會覺得很詭異吧？！

學生最早接觸積分也得高中的時候吧？

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