到了初中，他們得償所願，真的在同一間學校，甚至在同一個班級。

那時候的分班是這樣分的：成績好的和成績差的分班。學校的意思是因材施教，二種班用不同的方式讓學生學習。這種教育方式，有好的一方面，自然也有壞的一方面。但無論怎麼樣，他們又同班了。依然保持著競爭關係，你不讓我，我不讓你。二人的交流也是，不懂得進退。關係時好時壞。

直到初二的時候，趙文敬發現陳鳳怡總是很孤獨。

那時候初中便開始住宿了，大多數的家庭都是離學校只有五至十公里。很多家長有時會在家裡帶一些好菜好湯過來給孩子。整個初中，趙文敬沒有見到陳鳳怡的父母帶過任何東西給她。

趙文敬這時多少明白陳鳳怡的倔強，此後，趙文敬除了成績外，其它事情不再和她在言語上爭論。有時候無中生事，他都不生氣。讓步多了，陳鳳怡心都軟了。感情漸深。

少年人的感情，熱烈，又戰戰兢兢，早戀是不允許的。沒有一個人允許，但他們止不住自己的心。紙也終會包不住火。有段時間陳鳳怡成績有所下降，父親大發雷霆，把她大罵了一頓。又追問是什麼原因。她自然說不上。然後母親去搜了她的東西，包括日記。這下，趙文敬露出“水面”。他們不能去管別人家的孩子，但能管自己的。批評，大罵了整個周未，明確要求不能再和趙文敬一塊了。

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