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小安德烈的這個回答，像是一道閃電噼在了斑鳩的心湖上。

到底該是什麼樣的經歷和磨難，會讓這麼小的蘇族孩子，產生了要讓蘇族人強大起來的想法？

可是他們分明卻又如此的天真，以為他們所學習的做衣服、刺繡、做棺材這些活計，將來就是讓蘇族強大起來的武器。

斑鳩靜靜地站立了一會兒，重新走回到了講臺上，默默地在黑板上寫下來一行字：“我為什麼而讀書？”

當然，他書寫的是英語。

印第安人的語言支離破碎，即便是最傾向於統一的蘇族人，此時也並沒有形成自己統一的文字。拉科塔人、納科塔人、達科塔人雖然同屬於一種語系，但是他們的語言就像山東話、蘇北話和廣東話一樣不搭嘎！

斑鳩很想統一印第安人的語言，但是現在的他還做不到。

並且他也覺得，沒有必要將印第安人都搞成極端排外的義和團。一個悲哀卻又讓印第安人不得不接受的現實就是，現在已經是19世紀了！

印第安人他們的祖先也許曾經有過文明的傳承，但是到了現在，已經中斷了。想要重新開始發展出一套所謂的‘民族文字’，無異於重新發明個車輪——搞第1次手工業革命嗎？

《我有一卷鬼神圖錄》

對於現在的印第安人來說，生存，才是第一位的需求。

教室裡這些孩子，自小便與自己的部族分離，他們都未必能說自己部族的語言，但是對於英語，他們卻幾乎都是認識的。

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