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第16章 教學之眼的運用

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這些人都是老兵,而且都是窮苦人家出來的,按理說五十公里對他們來說真的不算啥,但這次時間有點趕,而且五十公里的山路,可真不是那麼好走的,畢竟是山路啊!

這可跟後世什麼五公里越野十公里越野可不一樣,那些越野訓練就算是有山有坡也不會有太差的環境,可是這裡是哪?

晉西北,平地上能是八路軍的地盤嗎?只能是在山裡,翻過了這個山頭,又有下一個山頭等著你。

所以,陳瀟只能前後左右地跑動,提醒他們該怎麼跑,怎麼最大限度地省下自己的力氣,反正他力氣大。

當然,他也不是很會跑,雖然力量比普通人大一倍,敏捷也是比普通人高,但這只是身體素質好而已,並不是他的技巧就比別人強。

但誰讓他新得了一個技能,教學之眼。

“教學掃描開始,三十八名學員長途急行軍訓練,目標張莊,掃描結果,全體學員不及格。

第一、行軍隊伍前方沒有前哨,如果遇敵,會有落入敵人埋伏的可能。

第二、學員長期營養缺失,體能不足,呼吸節奏混亂,就算勉強到達目的地,也會因為體能缺失而陷入危險當中。

請教員糾正!

糾正方案如下:

第一、隊伍前哨最少前出三到五公里,遇敵也可以讓隊伍在及時示警後有從容時間反應。

第二、長途急行軍只用鼻子呼吸是不夠的,無法獲得足夠的氧氣,但也不能張大嘴呼吸,用鼻子呼吸和用嘴呼吸給人的感覺是不一樣的,長期用嘴呼吸也有可能造成缺氧,所以建議口鼻一起呼吸。

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