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“阿嚏！阿嚏……”正在給孩子們上課的趙新，突然覺得鼻子發癢，連著打了好幾個噴嚏。“這是誰在唸叨我？”他一邊掏出手帕擦著鼻子，一邊偷偷往隔壁的教室看了過去。

沈璇穿著一身清代男性棉袍，戴著個小瓜皮帽，正拿著碳水筆在一塊白板上寫著字。趙新的位置和沈璇相距也就二十幾米，從側面看去，穿著棉袍的沈璇除了臉龐明豔動人，身材曲線竟是什麼都看不出來。

正在寫字的沈璇心有所感的扭頭看去，卻見趙新正在低頭用手帕擦著鼻子。她似乎是想到了什麼，隨即臉就是一紅。

“老師，您怎麼了？”一個孩子弱弱的舉手問道。

“沒，沒事。來，這個字念……”沈璇拋開胡思亂想，拿起桌子上的教鞭，指著一個簡化字和旁邊的拼音，開始講解。

說起來，沈璇一開始上課時，看到趙新給她的教材上那些被刪減的不成樣子的“簡化字”時，氣就不打一處來。這還能叫字嗎？

可當趙新隨後又拿出一套《漢語拼音方案》時，沈璇從一開始的迷糊，到最後變得對趙新極為佩服，甚至有了一些崇拜的情緒。

在後世的歷史上，掃盲運動最高潮、效果最顯著的五十年代末，最大功臣其實是“推廣漢語拼音”，而不是後人普遍認為的“漢字簡化”。

（以五十年代的山西萬榮縣為例，和全國很多地方一樣，一直在做掃盲工作。但是經過幾年努力，收效甚微。由於農民們只能利用農閒時進行掃盲，識字的回生率很高。當採用了《漢語拼音方案》公後，萬榮縣找到了掃盲的好方法。據當時報告記載，一般農民15到20個小時就能掌握漢語拼音，利用漢語拼音識字，100個小時就能識字1500個。進入六十年代，全國掃盲運動即將告一段落，文盲率已從1949年的80%以上，一下子降低到33%左右。）

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