道理是一樣的，因為學校有普通話的環境，老師和同學，都有可能用普通話進行交流，久而久之，就自然能說一口流利的普通話。這就是環境的力量，周圍人跟你說這種語言時，你也被逼著要用這種語言來跟他進行交流，大腦在不斷的學習，不斷積累每個字的發音，使用習慣，時間一久，自然就熟悉了這門語言。

所以說，語言最重要的是環境。但環境這個取決於人，說這種語言的人在周圍越多，這個語言環境就越好。這麼淺而易見的問題，每個人都清楚，但做起來，卻太難了。

比如你想學英語，你想周圍的人很多都是說英語的人，這個難度就比較大。同樣，你想學其他語言，也是很難有這個語言環境。

看著女孩們渴望的眼神，我心裡計算了一下。一個班十個英語學生，一百個班就是一千個名額。而整個U國的中學生，也差不多隻有一千名。全部到我的富納島來學習都還有餘額。到時，我還得找教育部長，讓他再去別的臨國，再邀請一些優秀學生過來才夠名額。

於是我滿口答應女孩們，她們都可以過來富納中學來學習。對於我的話，女孩們當然是百分百相信，得到肯定的答覆，都開心的跳起來，圍成個圈蹦蹦跳跳，開心之情洋溢在臉上。

等她們稍冷靜一些，動作幅度小一些，我又跟她們說，不單是她們幾個，她們的小夥伴們，同班同學，其他年級的，整個U國的中學生，都可以過來我的富納中學上學。

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