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研一的課不用特別交代認真聽，只是代課老師也沒必要要求太過嚴厲。

上課鈴聲響了。

王浩馬上使用了教學幣，快速進入到教學模式，用陽光而清朗的音調，填充了整個教室，“這一節的內容，內容是微分方程組解的影象。”

“有一個非常經典的例題，首都和東港之間的旅遊競爭，兩個地方都忙於做廣告吸引遊客。”

“我們可以列出以下方程組，{x′=−x+by；y′=cx−3y}。”

“其中x′代表東港，y′代表首都，x和y分別代表上海和BJ的偏離常態旅遊廣告預算……”

“在這個例題中，我們可以針對進行分析，第一種情況，東港預算表現積極，而首都表現平靜。”

“這裡有一點，我們需要忽略東港的預算……”

“……”

當課程正式開始以後，每個人都在認真的聽，他們跟著王浩的講解陷入理解和思考中，一點點的深入，慢慢的到最後繪製出方程組解的影象。

整個過程流暢而清晰。

等在回過神的時候，大部分學生都聽明白了，有些學生不由的感到驚訝，他們發現講臺上的年輕老師，講解的思路非常清晰，能準確的把握每一處難點。

當碰到難點的時候，對方就會多講解兩次。

這樣就讓他們感覺跟上課程變容易了，理解新知識內容也就變得容易了，預習的時候，一些不太明白的內容，被講解一次就感覺理解通透。

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