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片刻後，濃眉青年瞳色一閃，頗為激動地抬起了頭。

“司業教誨的是，學生懂了。”

範伢終於露出一抹少有的柔軟，像是峭石上生出了一抹青苔。

“不妨再辛苦一下，講給同僚。”他說。

濃眉青年這便昂然抬首，直視著前方說道：

“

方才我質疑，或許會有考生，因為不瞭解天文而被埋沒。

是司業點醒了我。

學士們應對這次道選的主題，根本不需要刻意學習任何知識。

天地日月星辰，不是從我們出生的那一刻，便始終與我們相伴的麼？

為何有日出日落，為何有春夏秋冬，不是每個人都會想過的問題麼？

倘若真有一位考生，從未想過這些，也從未仰視著星辰遐思。

這樣的人，又哪裡有求道的資格呢？

”

其實他根本不用解釋，坐在這裡的大多數人都是懂的。

但對於範伢這種不緊不慢，用幾個簡單問題，點誨他人自行領悟的教學方式，卻又自愧不如。

常言得道者寡，然傳道者更寡。

只有像範伢這樣，既能得道，又善傳道的名士，才配得上“子”這個稱謂。

主臺上，範伢再次確認了眾人的意見後，方才點向了另一摞試卷：

“

中等，多是在一套成熟的理論基礎上，提出了自己的總結，其中不乏稍有創想者，但未能實現突破與自洽。

這部分，我們不妨再用一個時辰，由更多的人細細品讀，選出或許的可造之材。

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