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【今天的講解就到這裡了——】

【我很期待大家的表現……】

【我很——我很——】

【我——】

【……講解就到這裡了——】

學弟不斷的往回倒著教授的影片資料。

教授的聲音被學弟這麼一折騰就變得越發怪異起來。

滑鼠的點選聲混雜著影片資料本身的電子雜音不斷的刺激著。

學弟的呼吸從他發現了那一本論文資料後就變得慌亂起來了。

《生物再生實驗及人體器官再造生命體應用計劃》

應該是論文內容刺激了學弟。

“這個論文看來是沒有發表出去。”

後輩在旁認真的說著。

“看看上面的時間還是06年的。”

“這都多少年了。”

“難不成那時候教授就有那種打算？”

“是不是太可怕了……”

後輩用手摩挲著自己的手臂，布料摩擦的聲音還混著後輩的陣陣唏噓。

“誰知道呢……”

學弟嘆了一口氣後又關上了影片資料，他這才搭話。

“論文的後半段被人拿走了，這裡也沒有相關的資料。”

“就連有用的資料也沒有了……”

“教授的事是在6年前，而論文還要提前再10年……”

“這項研究，教授他早就開始了……”

“以目前的細胞再生技術還達不到教授預期的那樣，不過他的方向……”

學弟說的也有些支支吾吾了。

可能現在連他自己都不清楚自己應該做出什麼反應了。

過了片刻學弟突然又嘟囔起來。

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