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比如這教閱之法,其實就頗有後世幾分新兵訓練,先對教官進行幾個月的訓練教學,再由教官進行新兵合成訓練的味道。這種將訓練一步步拆分的辦法,也正好適合當下,高層軍官質量不差,但中基層軍官數量質量嚴重不足的乾國。
王安石看了看眼前緘默不言的張碩,見對方半天沒有言語,王安石也不由一陣躊躇。但他並沒有因此知難而退,而是繼續道:“不知國君意下如何?”
“介甫所提之意有理,就按介甫所言去辦吧。”
被王安石出聲打斷思緒,反應過來後的張碩,在同意對方的意見的同時,又提出了幾個建議:“不過介甫所提必須再加上幾條。一,各地上番的時間必須統一。其次,上番過程中的表現需要給予一定的獎懲。訓練的好,在府兵上番過程中相貌士氣良好,沒有逃亡掉隊全數到達的,可以給予一定的獎勵。反之,就要從上到下進行嚴懲。
其三,各縣的指揮使轄下再設立一個巡檢司,每月前往各鎮巡視府兵團教成果,並嚴查是否有官員虐待欺凌府兵的現象,最後再綜合集教時的表現。給予各縣每月評價倒數第一的鎮守使以及鄉長,檢討處分。轄下府兵當月,還要替評價第一的鎮守使,完成特定的生產任務,做為懲罰!”
“國君此法甚善。”王安石大點其頭,同意了張碩的決定。
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