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課桌內部十分整潔，擺放是對強迫症特別友好的整齊，坐姿端正，放在桌面上的家庭作業是開啟著的，卷面整潔，寫字漂亮。

就她肉眼可見的做的題答案也都是對的。

這明明就是一個愛乾淨，脾氣好，學習也不會差的人設體現啊，怎麼就門門不及格？

宋枝枝突然覺得哪裡不對勁兒，伸手輕拍了一下張小小的肩膀，“小小，借一下你的語文課本和數學課本可以嗎，這學期的，我忘記帶了，突然想找個公式！”

“好！”張小小不疑有他，直接遞給了宋枝枝，宋枝枝拿出來檢查，筆記完整，還有自己想法的地方也不錯。

但就這麼兩本書，顯得十分證據不足，也許可能是人菜工具多的衍生型別——人菜筆記好！

於是她又接二連三的藉口看了張小小所有書，還有這幾次考試的試卷。

心裡越發疑惑，張小小不該考這樣的！

筆記不能說明全部，但試卷……如果真的一竅不通，有的解題思路她就不該會出現，但是出現了又做錯了，還道道錯，更像是有意控制。

想起張小小媽媽的哀求，對家庭環境的描述，她心裡突然出現一個想法，眼前一亮，隨即默不作聲繼續自己的學習。

一直到中午所有人都回家吃飯了，她又跟其他人說了幫忙帶飯又折返回來，看到張小小坐在她自己的位置上，啃著早晨剩下的半個饅頭和半根油條。

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