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“前輩，你在嗎？今天我爸爸又打了我一頓，我真的是感覺好難受，每次他一回來就是問學習成績，問完之後就不滿意，然後就是打，媽媽則是站在一旁，就連鄰居聽說是因為學習不好而捱打，都沒有誰願意過來拉架……”

“我感覺好難受啊，感覺自己就像是一個多餘的人，感覺好像全世界都沒有誰在乎我一樣……”

正在發訊息的是一位初中二年級的學生，今年正是中二的年紀，也是青少年叛逆期，各種叛逆的事情層出不窮，一直以來，青少年的心理教育問題，有關部門和社會各界都高度關注。、

但是怎麼說呢，在過去的時候，大夏畢竟是一個發展中國家，雖然確實在某些方面取得了巨大的進步，甚至在很多方面成了世界第一，單不可否認的是，大夏也依然有很多方面存在不足之處。

比如醫生的數目，ICU病房數目，大學教授數目等等，在許多方面，大夏依然顯著落後於某些發達國家，不過，考慮到大夏用三四十年時間走完了他們二三百年的道路，那麼出現這些問題，也就可以理解了。

所以，在過去的時候，有關部門以及社會各界雖然很關心青少年的身心健康，但是心理教師的缺乏，卻使得只能透過一次次宣講會的方式進行。

及時某些學校有所謂的心理教師，這些心理教師實際上能發揮的作用也是極其有限的。往往一所學校，幾千上萬的學生，心理老師卻只有一位兩位，平均下來，每千名學生都輪不到一位心理教師！

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