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乖老師的知識大多數來自於家裡村裡的大人們以及蘇小婷，她嶄新的大腦也挺好使的，能儲存和處理繁雜的資訊。但乖老師不但好為人師，還有一個特別值得表揚和學習的優點，那就是“知之為知之，不知為不知”。

現在白芷提出的問題觸及到她的知識盲區了，她便很果斷的向蘇清河這個大老師求助。

“這個是蹄鉤，摳馬蹄底的。”

聽了蘇清河的話，白芷眼睛一亮，“修馬蹄的？”

“摳，不是修。”蘇清河立馬糾正。

白芷有些惋惜的點下頭，又興致勃勃的問：“什麼時候可以修馬蹄？你會不會修馬蹄？”

在網上看那些修馬蹄的影片可解壓了。

蘇清河聳肩攤手，老實回答：“不會，別說修馬蹄了，摳馬蹄我都還沒上過手。”

雖然他會騎馬，但養馬還是第一次，刷馬洗馬什麼的都是養了馬後才學的，買回來的工具就這個蹄鉤他還沒有用過，他嘗試過想用來著，但抬起馬蹄看到馬蹄底部時，又有種無從下手的感覺，當時便就暫時不管了，再然後就忘記了。

乖乖眨巴著大眼睛，“爸爸，摳馬蹄系不繫跟我摳手手一樣的？”

蘇清河撓撓頭，“有點像，但又不是。”

也知道這樣說乖乖是不懂的，他乾脆讓乖乖專用的教學模特月亮站起來，擔心乖乖有樣學樣，他挨著馬蹄站在邊上不給乖乖做錯誤示範，還不忘提醒道：“我們讓馬兒抬腿時，千萬不要站在馬腿的側前方和側後方，很容易挨踢的。像我這樣挨著馬腿站著，用手順著它的腿向下摸，讓馬兒瞭解我的意圖，當然，也讓馬兒習慣我的撫摸，摸馬也是一種培養跟馬兒的感情的一種方式。”

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