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誠如賀盼山所言，高三的學生不光只有談情說愛，佔據日常時間更多的，還是學習。

“你們真是我帶過最差的一屆學生！”

週一的上午，秋日陽光正好，班主任陳眉發洩著本班上週在班級評比中，位次下降後的怒火，雖說排名不是末尾，但是中游的水準也足夠讓這位步入更年期的教師宣洩半節課了。

賀天然照例是神遊物外，只是晃眼看到身邊的曹同學似乎正在筆記本上畫著什麼，他不動聲色地細細看去。

那是一座類似風帆的建築，隨著線條的逐漸勾勒，三組貝殼狀相互交錯的穹頂構成了建築的主體，中性筆的筆尖斜著在紙面滑過，每條弧線在此刻都充滿了異常的美感。

雖說曹艾青只是潦草地畫了一副骨架，但賀天然還是認出了這帶有標誌性風格，他悄聲道：

“悉尼歌劇院？”

臺上老師的咆哮聲依舊，曹艾青停住動作，輕輕豎起筆靠住小嘴，賀天然不敢再有大的動作，就見她在紙張的空白處寫下兩字：

「再猜~」

她往前翻了一頁，這次筆記本上畫的，是一棟寺廟建築，畫面裡的主堂被一根根立柱支撐著，宛如偌大舞臺，賀天然本對這類建築不甚瞭解，但看到這個特徵，還是會心一笑，他拿筆在紙上寫下：

「京都清水寺」

曹艾青長長的睫毛撲閃了兩下：

「賀同學也喜歡建築嗎？」

女孩的字跡很好看，不是那種應有的柔和可愛，而是形體方正，筆畫平直的平實正楷，這句話寫的大小、位置都默契地一致，足矣讓每一個強迫症感到滿足。

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