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伽爾寧繼續閱讀這份檔案的簡介內容，在學生完成了第一學年的學業後，就會進入到第二學年之中，而他們在第一學年之中上交的糧食會被返還到他們的手中，作為他們的啟動資金。

而接下來虛擬世界中地圖會擴充套件，並且將更多的人納入到同一個班級之中，在這個過程中，他們雖然不至於從零開始，但也需要從原始部落開始建立城邦。

成功建立城邦或者是成為統治階級中的一員，則算是完成了這一年級的學業，而這個過程中，如果依舊抱著上一輪中的經驗不放，繼續採用搶劫又或者是奴役，大機率會被教做人。

因為這一次，生產力要比之前更加先進，生存在這片區域之中的人數變多，基礎科技變得發達，隨著學習更高年級的科學文化知識，學生們所能在虛擬世界之中實現的技術也會變得更多。

如此一來，更先進，更有生產力的制度，很快就會取代原本的制度，還靠著老套路的學生，自然也就成為了這一個時代中的被壓迫者。

而在城邦時代，學生們要學習的內容就更多了，除了如何在城主的壓迫之下，維持自己的生存，還有如何在這種落後的情況下，嘗試進行原始積累。

不過做出這些嘗試的學生們很快就會發現，那些已經在這個輪迴之中重來過一兩次的同學，比他們有經驗多了，很清楚自己統治的這些人，會用什麼樣的方法積累，會嘗試怎樣的手段把他們推翻？因此也就能透過針對性的策略，將新生們輕易壓制。

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