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劉可亮顯然沒有明白高思所說的大機會在哪裡。他一臉疑惑地望著揹著手站在窗前的高思，不知道他哪來的自信在這裡裝逼。

“什麼大發展？”劉可亮出言問道。

高思依然沒有直接回答問題，而是丟擲了自己的問題。

“二哥，你說，為什麼學校的資訊化速度這麼慢呢？為什麼孩子們的書包那麼重，卻不能用平板電腦取代教科書呢？”

這兩個問題，劉可亮都曾經想過。

因為學校保守？因為紙質書出版社的既得利益？好像有道理，但又好像講不通，他無法給出令自己滿意的答案。

“你說為什麼？”劉可亮反問，他想聽聽高思的見解。

“因為在教室裡的一切東西，只要一搞資訊化，就會破壞學生的注意力。讓學生們用PAD上課，這事兒不是沒搞過，只不過學生們一拿到PAD，就沒心思聽老師講課了。不認真聽課，再好的課程也發揮不出威力來。”

這一點，劉可亮倒是非常贊成。他是給學生講過課的人，他知道課堂上把握注意力的重要性。就算是紙質教科書，都必須是老師讓你翻你再翻，不讓你翻書的時候，你最好老老實實看黑板。

“我同意。”劉可亮說道：“但是，如果課堂教育不適合搞資訊化，那你所說的大機會又在哪裡呢？”

“教室裡的東西不適合搞資訊化。這句話不是絕對的。因為有一樣東西，是可以資訊化的。而且，這件東西一直都在發展。”

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