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經過老教授們的解釋，塔洛才知道他們是為了座標系而來。

瑪芙教授因為不知道要怎麼估算學分，所以找來了各個年級的數學教授們一起商量。

在知曉了座標系的存在後，他們就跑過來想和塔洛搞一個小型的討論會。

“你能再講一下那個嗎？就是和瑪芙說的那個未知數的設立。”二年級的懷特教授收回魔杖，老臉上掛滿了期待。

“對對對，快點給我們講講那個象限的用途。”

“你是怎麼想到正負數軸的？”

“我們可以合作一篇文章，就叫塔洛座標系怎麼樣？我當你的指導教師。”

“你這老東西！為了蹭署名臉都不要了！”

“那你們有臉就別想著和塔洛一起發文章。”

“那不行！”其他教授們齊聲道。

教授們自備了小板凳和小桌子給塔洛，上面擺著紙張和羽毛筆，在這狹小的立方體光幕中不停的爭辯吵鬧。

塔洛被擠在中間大氣不敢出。

他整理了一下昨天給瑪芙教授講的關於座標系的想法，再給老教授們複述了一遍。

這裡的數學發展已經有著充足的底蘊，只要是一個想法，一個思路，這些站在前沿的教授們都可以提出很多圍繞其觀點的開拓性想法，讓塔洛都覺得相當厲害。

談論結束後，塔洛婉拒了成為教授們弟子的想法，這和他的規劃不符。

雖然很可能有著一步登天的資源，但免費的往往是最貴的。

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