與楊弋風別過之後，楊弋風自行安排自己的時間，周成亦是如此。

回到了出租房裡，周成找來了自己的筆記本，上面密密麻麻寫滿字，不過，周成還是翻開了新的扉頁，寫下來了一句話。

一切的科研成果如果無法應用於臨床，那麼科研的成果就是假的。

接著周成又寫下來一句話：學以致用。

周成寫完低聲感慨：“技能要變現，自身的積累太窄。要走的路還是太遠太難。”

他不缺好東西，可就這個小切口切開復位內固定術的開展和推廣，就會耗費很多時間，比他把這個技能模擬出來，還要難得多。

以前還是周成把這個問題想得簡單了，只以為自己只要把理論弄出來即可。

可參考到楊弋風單獨學了這麼久，仍然進展不太如意，周成便知，自己還是不要把這種事想得太過樂觀。

念及至此，周成把筆記本往前翻了幾頁，然後找到了一篇筆記。

這裡記錄的是周成對模擬器可應用模式的思考，而這一篇，則記錄的是如何教學學生。

教授成長路線必由之路，便是教學，如果沒辦法擔任教學的任務，趁早只做一個科室的主任醫師，不要禍禍學生。

一個好的學霸甚至學神，未必就是一個好的老師。

並非是每個人都是楊弋風，因此，這個東西還是要用上了啊。

誰規定了模擬器的用法就只能用於自己的學習，而不是用於帶教呢？周成的腦殼裡有很多騷操作，只是沒有必要的前提下，他更願意提升自己的實力，而不會浪費模擬器的次數。

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