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嚴謹角度講，是腦子負責想，手負責寫。

黑板上逐漸出現複雜且嚴謹性極強的證明過程，這是基於解析數論篩法的定理公式，待餘華成功給出5+74和4+9的證明過程之後，華羅庚滿意點頭，整個證明過程可以驗證餘華的確沒有攜帶學習。

隨後，華羅庚根據黑板上的證明成果，開始講解關於篩法的定理應用和關鍵性知識，再透過篩法關聯整個解析數論體系，以此來提升餘華的數學水平。

現如今的餘華，僅僅是一個解析數論的入門者，暫時達不到從事前沿數學研究階段，還需要打基礎。

當然沒，若是橫向對比其他學生，餘華領先的就不止一丁半點，大學本科四年的知識點已經全部掌握。

從嚴格意義上講，看似剛剛成為大學生的餘華，實際上是在跟隨華羅庚攻讀數學碩士。

書房內散發著獨屬於知識的氣息，一個個高深且蘊含極高資訊熵的知識正以30b/s速度傳輸，源源不斷進入一個擁有每秒5億次計算能力的大腦，供其認知、解析、理解，最後.....

創造。

這是神聖的知識傳輸時刻。

知識本身，是普適於整個宇宙的真理一一數學。

種族語言或許會成為文明與文明之間交流的障礙，但數學和物理不會，這是全宇宙的通用語言。

翌日。

清晨時分，天微微亮。

跟隨師父華羅庚學習數論到深夜的餘華，身穿黑色中山裝，早早出了門，今天主要行程安排是拜訪約翰.拉貝先生，為日後的技術換裝置構想打下一個良好基礎。

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