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“這個單詞意為日語你好，跟著我繼續讀……阿里嘎多。”陸安瑜簡單解釋意思，隨即用標準日語讀單詞。

餘華跟隨陸安瑜的語氣和口音：“阿里嘎多。”

這些基本日語單詞餘華還算了解，但其他日語單詞，以及單詞讀音、語音語法語調等等尚未不清楚，需要多加練習。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

“讀的不錯。”聽到餘華讀出的正確音調，陸安瑜露出肯定的微笑，點了點頭誇讚，知曉餘華語言學習天賦極高，節奏微微加快，繼續授課。

“日本人生活習慣非常規律和固定，上下階層固化嚴重，一般而言，下級人員遇到上司需要提前問候，來跟著我讀，早上好。”

“早上好。”

“初次見面，請多關照。”

“初次見面，請多關照。”

“東京。”

“東京。”

教室內迴盪著一個又一個日語單詞讀音，餘華學習速度非常快，基本陸安瑜教了一遍讀音就會讀，約莫半個小時之後，餘華掌握的日語單詞已經達到80個。

今天是第一門日語基礎課，餘華在一邊學習微積分的同時，一邊找到英語先生陸安瑜，希望能夠學習日語。

陸安瑜在得知餘華的請求之後，簡單考驗了一番餘華的英語水平，發現沒有衰退情況，這才答應餘華，利用空閒時間專門給餘華上日語課。

學習日語可以，但不能影響主科目，這是陸安瑜的要求。

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