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“我在想一個問題。”

“什麼問題？”

“這個世界上有兩種邪惡。守序的邪惡，以及混亂的邪惡。”

“好像是dnd的說法？”

“守序的邪惡很容易理解，邪惡只是手段，並不是目的。但混亂邪惡，就不一樣了。而在人類構建的神話和宗教中，經常存在混亂邪惡的概念。譬如……惡魔被認為本身就屬於原罪的表徵，也就是說，惡魔的存在本身就是一種絕對邪惡。”

米蘭拿起眼前的茶壺，給杯子裡面緩緩注入紅茶，繼續在腦海意識裡面和戴臨交流：“宗教還認為，人類身負原罪而出生，是吧？包括你們國家在內的所有法律，都選擇原諒未成年人的刑事犯罪，因為人們都預設——矇昧狀態之下，本就偏向於混亂邪惡。身負原罪者，必須獲得教導才能從善。”

“教導……”戴臨意識到了什麼。

“我三哥盧米安一直認為，我們家族最大的問題，就在於沒有人在我們幼年時教導我們真正的善惡和倫理原則。除了父母，對啟蒙階段的孩子來說最重要的，正是教師。教師的思想，言論，會很大程度影響學生的價值觀構成。所以教師是除了醫生外，世人對其道德要求最高的職業。”

米蘭端起紅茶茶杯，緩緩喝了起來。

“他們在培養某種東西。家庭教師真正教授課程的物件不是那些孩子，而是依附在孩子身上的某種東西。”

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