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一位來自湖北的家長告訴作者，其實我們挺疼愛兒子的，有時候他做得很不像話，我們都忍氣吞聲，給他留面子，畢竟要中考了，不能破壞孩子的情緒，他發點火使點小性子，我們做父母的都忍了，比如有一次他竟然帶著四五個同學回到家裡當著我們的面打麻將，而且還是那種帶點“刺激”的，我們真不知道該不該說他。誰知道，他竟然迷上了賭博。

這太誇張了吧？！

還有一位父母告訴作者，我真的要崩潰了。從小學二三年級開始。他做作業的速度就特別慢，每天晚上不熬到11點都不算完。學校也是，搞這麼多的家庭作業，大人不陪著孩子不行，還要輔導他，孩子上幾年級，家長就上幾年級。但最後還是讓孩子厭學，成績一落千丈。屢屢逃學，學習學不好，上網打遊戲卻好的不得了，家長也沒有辦法整天盯著他，天天晚上放學，一個一個網咖找他，留了一級，還是跟不上，我該怎麼辦？

還有一位家長，則完全是另一種生活狀態，她挺想得開，反正這孩子交給了學校，學習由學校管理，平時愛咋地咋地，只要孩子健康就行。

父母的心態還有很多，但這三種很有代表性。

二十一世紀，教育的範疇正在逐步擴大，除了學校、社會以外，家庭教育作用越來越凸顯。在接觸問題少年家長的過程中，作者發現由於家長自身素質的參差不齊，絕大多數的家長，都會在教育子女的問題上，不會營造關愛平等和諧的家庭氣氛，缺乏與孩子的溝通，缺少對孩子的耐心與關愛。這是比較普遍的一種現象。

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