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推行義務教育聽上去很困難，實際上也沒多難，關鍵還是體量，在一個人口十幾億的國家推行義務教育難如登天，在一個人口還不到幾百萬的國家推行義務教育就簡單多了，難度根本不是一個量級。

這方面尼亞薩蘭有現成的經驗，奧蘭治的情況和尼亞薩蘭也差不多，兩地的學生母語都不是英語，不同的是，尼亞薩蘭的學校將英語設定為必修課，奧蘭治則只是選修課，會不會英語不要緊，反正布林語也是南部非洲的官方用語。

對於奧蘭治來說，最大的問題在於奧蘭治境內的學校沒有足夠的教師，羅克當時是從英國本土聘請教師到南部非洲工作，逐步解決這個問題，奧蘭治州也是也想這麼幹，那就也要把英語作為必修課，而且還要成立語言學校才行。

這一點很難做到，奧蘭治州畢竟是南部非洲的一部分，在自己的國家接受教育，居然還要去語言學校，這怎麼看都有點荒謬。

除此之外還有布林人對於教育的接受程度問題。

和華人對知識的崇拜不同，布林人對知識的態度就不是那麼積極，華人有個說法叫萬般皆下品惟有讀書高，先不說這個說法是不是正確，這個說法充分反映了華人對於知識的態度。

布林人就沒有類似傳統，這些年布林人最熱衷的致富方式是一夜暴富，很多農場裡發現礦藏的布林人，第一選擇不是自己開發，而是將農場賣給英國人，自己拿著錢前往歐洲花天酒地。

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