盧安被重新啟用了，被委於重任，組織帝然菲斯軍工生產。

在奴隸制國家，統治有兩大要素，戎與祀，掌握了忤逆，以及用君權神授的概念控制了大部分人的思想。就能保證統治穩固了。

奴隸制國家解決在經濟問題很簡單，當經濟有問題的時候，就說明這個國家的人太多了，是時候屠城來把一部分人變成奴隸了。這部分人的需求一下子被降低到奴隸標準，物資自然也就多了。就能滿足剩下來人的需求了。

農耕制國家，統治增加了兩大要素，社和稷。土地和糧食生產。解決經濟問題的方式也很簡單，那就是死一批泥腿子，就能維持國家的供需平衡了。

而到了工業國家，統治又增加了兩個要素，生產資料和勞動力。生產資料顧名思義是工廠農田以及協調這一切物資運轉的貨幣發行權。而勞動力則涉及到學校。

而工業國家為了解決經濟制度問題，要下手的地方就更多了，同樣要處理掉的人也不單單只是泥腿子了，大財團盧安目前還動不了，但是盧安對著帝然菲斯的學界下手了。

學界是工業社會中極為重要的一個環節，是給工業鏈上提供足夠的勞動力的環節。

生產線再先進也是需要人來操作的，一個精密的工廠，要是被什麼都不懂的人操作，裡面的裝置不出一個月就和二十一世紀印度航空維修過的飛機一樣悲催。

二十一世紀的西方發達國家在調查其他國家的時候，老是用老闆評價員工的語氣評論印度非洲國家的人口年輕，不厭其煩的說：“這是很具有優勢的一項。”看似是誇讚這個國家但是。但總是不經意的那和用中國人口的平均年齡資料比較。潛臺詞就是：“中國人別鬧，我們掌握技術，你們只是員工。老老實實給我們打工，別老想著逆襲上位。”那個時代的中國人只笑笑：“說非洲印度人口年輕，勞動力廉價，你tm倒是把工廠和機器往非洲和印度搬啊？生產線要是能成功運轉一個月，算我輸。”

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