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“樓嵩，那你以後打算繼續在那邊深造嗎？”

“交流一年之後，肯定是要先回來，把本科讀完的。以後看看還有沒有機會吧，也看自己能不能適應那邊的生活。但不管怎樣，最後我肯定還是會回來的。”

像樓嵩這樣，專注於數學研究的學生。

如果去到國外的一些高校深造，對於樓嵩的成長肯定是非常有益的。

只是，徐佑和樓嵩的情況不同，選擇的方向也不同。

即使國外有一些更好的學習機會，徐佑也是不會去的。

徐佑知道，自己目前接觸的一些專案，已經讓自己無法輕易的踏出國門。

而在這之後，這種連帶的關係只會更加的強烈。

但這，也是徐佑早已做好的選擇。

如果真的存在差距的話，徐佑也願意透過自己的努力，去縮小這個差距。

……

在完成了對高溫超導體的晶體結構和能帶結構的分析之後。

徐佑進入到了下一個階段——

對高溫超導體的電子結構進行著分析。

徐佑在做了一段時間的實驗後。

得出了一些高溫超導體的電子相圖。

在這些電子相圖中，徐佑很快從中總結出了超導相。

但除此之外，徐佑還沒有分析出更多的東西出來。

“不行，即使進入到深度學習狀態，我還是找不到更多的規律啊。”

此時的徐佑，再次體會到了深度學習狀態的侷限之處。

除了能夠大大提高學習效率之外，深度學習狀態對於解決各種困難問題，起到的幫助還是比較小的。

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