。

“不論‘名士’還是‘名仕’，他們榜樣影響之範圍，大部分歸於學子和朝臣，但這兩類人的數量，同天下黎民百姓相比，還是遠遠不夠。”

“雖然歷朝歷代的昌盛，遠不只是一個‘名士’和‘名仕’或者少數人可以影響的，但事實上，學生以為可從另外一個層面去真正將‘名士’和‘名仕’的榜樣作用發揮到極致，真正落到實處，於國於民有利之。”

講到這的時候，黎青顏聲音微頓。

“而這方法，便是需得‘名士’和‘名仕’的相輔相成。”

其後，黎青顏的聲音便是順暢了不少。

以黎青顏的觀點而論。

“名仕”，即為“名臣”，武能□□定國，文有經世之才，均是能為國家呈上利民利國的國策。

然歷史觀來，國策雖好，卻並不是在每個階段都能實施順暢。

原因紛雜，但歸其根本，有一個重要的原因，乃是百姓不通其策。

也就是說，百姓不明白這條政策好在哪裡。

政策也有所分別，有些在當時就能看出效果，有些卻得從長遠而看，甚至有些在當時人來看還是錯的。

好比商鞅變法，在當時遭到了很多人的反對，但從歷史長遠角度來看，變法使得秦國經濟高度發展，為後來秦統一天下奠定了基石。

而為何反對，是因為這些人不懂這條政策好在哪裡，只覺當時觸及了他們的切身利益。

這便需要“名士”的輔助力量，去教化引導天下百姓，目能識丁，具備明辨是非的能力。

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