，這位學生又寫了治療百日咳，破傷風，還有瘧疾幾樣病的藥物，字數可真不少。

李老師看到最後一行可是大大地鬆了口氣，他也不知道為什麼找虐地把每一行都沒有遺漏地給看完了，果然他是一個負責任的老師。

這個學生愣是用各種藥物湊滿了整篇論文，這篇幅比別的同學還要富裕，最後還不忘總結，若是宋代文人若早有這種憂患意識，早研究出這些疫苗藥物，定然不會如此短命早死。

這個生拉硬拽的回題，若是李老師在喝茶，肯定又要噴出來。

宋代文人的憂患意識說的真不是這些啊，他們也萬萬研究不出這些藥物疫苗的，這位同學的腦回路到底是個怎麼回事。

前面也說了，只要是有自己思考的，態度又認真的，李老師都會給個很好看的分數。

可現在這篇……，這肯定是學生自己思考寫的，不會有第二個人有這樣新奇的角度，而態度認真麼？看看這一種種的藥物，她一個文科生這是查了多少的資料。

李老師愣是半天都沒有打下去奚諾的分數。

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奚諾在把論文交上去之後，就沒敢再去想那糟心事，不過她也知道自己寫的論文肯定是達不到什麼驚豔的效果的，她擔心老師會給她一個零蛋。

還有兩年才能大學畢業，奚諾覺得這樣下去不行，未來的論文還有考試還有許多，她就算有顆聰明的大腦，也不認為自己是全能的，就這些完全沒有接觸過的這個世界的歷史她不自信自己搞得定。

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