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智瑤為了教育努力二三十年，雖然說沒有將學堂開辦得到處都是，起碼先在“黃父”設立了許多可以求學的地方，後來又堅持開設武宮和學宮。

當今年代沒有搞普及教育的可能性，一來是社會條件不允許，再來就是資源不足夠。

關社會條件什麼事情，為什麼不會允許普及教育的存在？不是什麼知識神聖，純粹是貴族並不願意人人都能翻身。

利益既得者，他們最希望的就是社會一成不變，自己作威作福的同時，子孫後代一直作為人上人。

至於資源的不足就更好理解，不是書籍方面的不足，乃是師資上的缺乏。

一旦想要普及教育，一個鄉一座啟蒙的學堂都不夠，至少需要一座近一步學習的機構，隨後在都城擁有一座政治地位很高的學府。

兩宮在原國並不是學府，擔負的意義是用來進修的所在。

一座啟蒙的學堂，應付一個鄉的孩子，以原國的行政單位，幾個村約在五千人口左右才是一個鄉，裡面至少有幾百需要啟蒙的孩子吧？這樣的話，老師辛苦一些，一名老師教百名孩子啟蒙，一座學堂至少需要五名老師，還要有相關的行政人員。

到了學校的級別，學生的數量必然更多，沒有足夠的老師實施教學，能被稱為學校嗎？

所以，智瑤不缺紙張和書籍，缺的是原因辛勤培養未來花朵的園丁啊！

當前識字的人，乃至於掌握知識的人，他們才不樂意去當老師，在某個職位當高官不爽嗎？哪怕是成為胥吏也有更廣的上進空間，誰願意去當苦哈哈栽培未來花朵的園丁？

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