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“可是，這樣做，系裡能允許嗎？”

胡冬明又回到了原來的問題上。

高凡說：“這件事，我是跟系裡商量過的，滕主任同意我這樣做。”

這就是所謂原則性與靈活性的權衡了。

高凡最早的想法，是與化學系合作，請化學系的老師幫助開發一些技術，由滄化公司投入生產，再把一部分利潤反饋給化學系，支援後續的科研。

這種模式，就是後世曾經流行一時的“產學研一體化”模式，高凡對此是很熟悉的。

在後世，企業委託高校做技術開發，是很常見的事情。高校透過與企業合作，一方面可以獲得科研經費，另一方面也可以瞭解到生產實踐中的需求，從而找到更有價值的科研方向。

許多高校的學術帶頭人，與產業界的大佬們都是談笑風生的。也只有這種能夠與產業界緊密合作的學者，才能夠有源源不斷的經費來維持自己的團隊，做出一流的成果。

產學研一體這個概念，在真實的歷史上，要到90年代才會出現。其出現的背景有三個方向：

其一，國家提出了市場經濟的概念，鼓勵科研單位參與市場活動。

其二，民營經濟逐漸壯大，產生了與國有科研單位合作的願望，也具備了合作的實力。相比之下，國有企業與國有科研單位之間不需要透過市場化的方式來進行合作，它們是更習慣於透過體制來促成合作的。

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