而後，筆者又對這種種假設給出否定的答案。

比如這家庭真有困難，可以向有關部門求助，政府設立了專為貧困生減免學費的一系列政策；比如，生活上遇到問題，可以向學校向家長向社會呼籲，也可以用課餘時間去其他地方做兼職，並不一定非要當小姐；至於有人威逼，更是不太可能，宏陽市的社會治安一向不錯，況且那個女學生的年紀也不是很小，應該懂得找公丨安丨部門報案。

第二個被質問的，是女學生的家長。就其家長是否知情，是否留意孩子的日常動向，是否給孩子樹立了正確的金錢觀人生觀價值觀等等，提出一連串的尖銳的問題。

第三部分質問的是該學生所在的學校，雖說子不教父之過，但作為擔負著教導學生責任的校方、師方，對這樣的學生有沒有相應的關注，有沒有查覺到她的異常？

文中尤其指出一點，據瞭解該學生在校成績不錯，甚至被評為優秀學生。給一個“小姐”這樣的榮譽，請問該校方乃至整個宏陽教育系統，這是給學生樹立的什麼榜樣？

最後，是對整個社會風氣的質問。比如改革開放是否也助長了某些資產主義思想、比如發展經濟是否要以犧牲道德為代價、比如這樣發展下去，我們的下一代是不是會發展到笑貧不笑娼……

這篇報道的執筆者和小冊子裡文章作者完全不在一個層次上，文筆老辣、觀點鮮明、語言犀利，大有刀刀見血，打蛇七寸的功力。

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