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午間。

人還沒到中年，身體卻已經開始微微發福的簡毅，吃過午飯後，就直接回到辦公室躺下了下來。

作為高二（2）班、高二（5）班兩個班的精神力應用老師，簡毅的日子過得其實並不怎麼順心。

過往的執教經歷暫且略過不談，單說他眼下教的這兩個班。

高二（2）班是典型的傳統名校衝刺班，班裡的學生基本都在為衝擊國內名校做準備，日常生活就是吃飯，睡覺，刷題，刷題，還是tmd刷題。

至於精神力應用這門學科……誰在乎呢？

精神力又不能提高人的智商。

除了專門搞科研的那些人，誰會閒著沒事幹，天天去提升這玩意兒。

對普通高中生來說，精神力只要提升到不影響高考發揮的程度，就基本夠用了。

剩下的時間，完全可以用來多刷兩道題。

因此，簡毅在高二（2）班教授精神力應用課，基本就是在對牛彈琴。

那些學生甚至比敷衍美術老師還能敷衍他。

不是，憑什麼啊？！

難道做遊戲不比畫畫有趣多了？

為啥那些學生一上美術課就歡呼雀躍，一上精神力應用課就要死要活的？

給他們上課玩遊戲的機會還不願意了？

還有沒有天理了？！

而高二（5）班……

這個班裡的學生就正常多了，平常不論是上課期間的認真程度，還是做作業的積極程度，都達到了整個年級的平均水平以上……就是成績差了點。

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