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這是高三開學的第一個夜晚，屬於高三部的辦公樓裡，燈依然亮得晃眼，咖啡的苦味兒飄散開來，到處都瀰漫著屬於加班的疲憊氣息。

何老師打了個哈欠，又灌了一口咖啡下肚，仍然止不住地犯困。

為了相互鼓勁兒，全年級各科老師都分別聚在大型會議室裡閱卷，每人批閱一個部分，何老師運氣不好，批得是現代文閱讀，字數又多，又難判斷，還不像批作文那樣有意思。他揉了下眼睛，努力克服睏意，仔細地睜大眼睛閱卷。忽然，另一個語文老師驚呼一聲。

“啊呀！”

何老師嚇了一跳，有些清醒了。

“怎麼了這是？”

“這個學生，不得了啊！”那位老師舉著卷子，滿臉喜悅沖淡了疲倦。她批得是古文部分，這次的古文題大多都中規中矩，只有一道略微創新，要求將現代文改寫為古文。

那位老師站起來，大聲唸了一遍答案，然後嘖嘖稱讚：“妙不妙？妙不妙？簡直就像是古人寫的，語法用詞都很嚴謹，完全沒毛病。而且他前面的翻譯、主題理解、斷句，全都是正確的！”

“這麼厲害？”另一位老師來勁了，“你把卷子拿來，我批批他的作文。”

“怎麼樣？”“作文不會是古文寫的吧？”

眼見有熱鬧可看，幾位語文老師紛紛圍了上去，就連老何也微微伸長了脖子，將目光探過去。

“有理有據，文采斐然。”他先讚歎了一句，隨後展開分析：“雖然用的不是古文，但也精煉雋永。思路開闊，文氣連貫，實在是不像這個年紀的學生寫出來的。”

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