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這大抵就是最簡單的幸福；

吃過午飯後，李松林和舍友回宿舍小休了一下，12：40準時開啟下一門課的學習。

他的迴歸對於同學來說可能沒多大反應，但對於老師們來說那無疑就是一枚小炸彈。

一位位老師，可喜歡提問他了！

面對老師們的重視，李松林自然也就更是打起精神來學習。

課後，依舊會被留下來囑咐一番，鼓勵、希望他能早日跟上進度。

一眾任課老師還紛紛的拿出了自己的課件給到他,讓他自己看著學學看，有不會的只管來問；

在這樣的一個情況下，不好好學，李松林都感覺是自己對不起老師。

能遇上這樣的長輩，是他的榮幸沒錯了！

隨著學習的投入，沒用幾天,他就基本上過了一道。

這學習效率確實很強悍，以至於老師問他自學到哪裡，抽問的時候被直接愣住；

好傢伙～

一整個被震撼，自學的速度未免太妖孽了些。

見沒什麼好教的之後，任課老師們也就只能是將目光投先了別的同學。

接下來，三四班一起上大課的同學不難發現，老師似乎難度和速度都提了一些；

怎麼會這樣，這還怎麼快樂玩耍，突然就內捲了起來嗎？

李松林一回來就搞這個，由不得同學們不把懷疑的目光投向他。

當然，就算是知道了也沒轍，因為上課節奏是老師把控，又不是李松林來把控的。

現在上課,李松林被允許聽懂了就幹自己的事兒,別乾耗著。

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