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“我叫周榮，比你大一歲，我現在是中一班的班長，老師讓我來教你簡體字和拼音。”

留著一頭青茬短髮，身穿短褂長褲麻布鞋的少年大步走了進來，邊走邊自我介紹，來到愁眉苦臉的文昌耀跟前時,已經把自己的來意講清楚了，一分鐘都不耽誤。

文昌耀欣喜不已，但見到只比自己大一歲的周榮都當中級班的班長了，心中暗暗有些不服。

可當周榮坐下，熟練的翻動初級語文一上的內容，清晰的讀出來時,文昌耀驚了。

就算這語文書是徐家編的,也不可能編得這麼完整，自成體系。

所以,是他讀書太少，所以不知道這世上原來還有另外一種語言和文字？

不過男孩心中仍是不服的，他覺得，自己努力的話，肯定能夠超越周榮這個只比自己大一歲的中一班班長。、

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簡體漢字、拼音、普通話這三樣東西，原本徐月是不準備拿出來的。

但經過這將近一年的教學考驗，她發現，學生們從初級班讀中級班後，明顯吃力起來。

這種吃力不是因為他們天資愚笨，而是因為教學體系不同上帶來的麻煩。

從文字到數字，再到字母字元，因為一些現代化的概念，在數學中還是不可避免的出現了簡體字。

學生們學的是繁體，冷不丁遇到簡體，而且還是同一個字的不同寫法，腦子很容易就亂了。

於是,徐月意識到，繁體字要認識，但簡體和拼音更要學！

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