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“我叫周榮,比你大一歲,我現在是中一班的班長,老師讓我來教你簡體字和拼音。”
留著一頭青茬短髮,身穿短褂長褲麻布鞋的少年大步走了進來,邊走邊自我介紹,來到愁眉苦臉的文昌耀跟前時,已經把自己的來意講清楚了,一分鐘都不耽誤。
文昌耀欣喜不已,但見到只比自己大一歲的周榮都當中級班的班長了,心中暗暗有些不服。
可當周榮坐下,熟練的翻動初級語文一上的內容,清晰的讀出來時,文昌耀驚了。
就算這語文書是徐家編的,也不可能編得這麼完整,自成體系。
所以,是他讀書太少,所以不知道這世上原來還有另外一種語言和文字?
不過男孩心中仍是不服的,他覺得,自己努力的話,肯定能夠超越周榮這個只比自己大一歲的中一班班長。、
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簡體漢字、拼音、普通話這三樣東西,原本徐月是不準備拿出來的。
但經過這將近一年的教學考驗,她發現,學生們從初級班讀中級班後,明顯吃力起來。
這種吃力不是因為他們天資愚笨,而是因為教學體系不同上帶來的麻煩。
從文字到數字,再到字母字元,因為一些現代化的概念,在數學中還是不可避免的出現了簡體字。
學生們學的是繁體,冷不丁遇到簡體,而且還是同一個字的不同寫法,腦子很容易就亂了。
於是,徐月意識到,繁體字要認識,但簡體和拼音更要學!
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