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蕭逸塵對於棠泠的教學改革方案，充滿了疑問，他拿起摺扇，指著其中一點問：“你要把現在的50個孩子分成開教學？3-4歲念幼舍、4-5歲時中舍，5-6歲上舍？這樣未免也分得太細緻了些。”

在他的認知裡，年齡只要不是差距太大，都是可以在一起唸書，像他兒時也是與比自己大了三五歲的哥哥一起唸書。

而如今，棠泠卻把教學的年齡劃分得如此細緻，蕭逸塵不理解。

棠泠卻不這麼認為，望著蕭逸塵，分析地頭頭是道：“每個年齡段的孩子們的學習能力，以及要學習的東西都是不一樣的。像3-4歲的孩子，就學一些基礎的文學武學之類的，4-5歲可以學習更加深奧一點的內容。5-6歲就要為了去少學打下基礎，做好與少學的對接。”

“……”蕭逸塵頓了頓，想著要怎麼回覆棠泠才好。

蕭逸塵覺得棠泠說的是有幾分道理，但他仍舊眉頭一皺，“你的想法很好，但是以孺子室現在的教書先生，完全沒有辦法把孩子們分開管理。再者，你還要再配備幾個管理他們安全的人，那樣人手只會更加得不夠。”

“所以，我們要招更多的人啊！”棠泠亮起了眼眸，“那你就是認同我的教學改革了？”

蕭逸塵認真地想了想，中肯地說了句：“我認不認同不重要，而是你要怎麼把你想的付出實際行動。我看你的細則寫了很多，甚至還包括了孩子們什麼時候應該學什麼，學多久，都分得很細緻。如果你要實行這套方案，你需要準備的東西也會很多。”

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