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在東漢末年那個被士族、外戚、宦官壟斷的時代，藍田口中的講武堂的確是個新鮮東西，但凡出名的將軍基本都是由家族培養，所謂將門之後就是這麼來的。

古代軍人採取的是淘汰制，基礎士兵必須有過人武藝，在戰場上能保障自己，武力值高有悟性，才能提拔為火頭、隊頭、官長等基礎職位，這些職位只需要理解和執行命令，在上傳下達中起到協調的作用。

講武堂的想法，來源於藍田對蜀國後繼無人的擔憂，在蜀國的後期無論文武，都到了青黃不接的地步，人才在任何時代都是定海神針。

藍田不指望能夠培養出，虎豹騎曹休、曹真那樣的統帥，但凡能夠有一群出色的中層校官就行。

藍田不是軍事院校出身，也沒什麼系統的培訓方法，就連課堂內容也是他和高順、甘寧討論臨時出來的。

本著邊辦邊改進的思路，這講武堂沒準有朝一日，就成了真正的軍事院校。

宴會時張飛酒醉，諸葛亮饒有興致地跟著藍田來到講武堂觀摩。

最終選出的四十名學員，分別來自高順的陷陣營，以及甘寧帶來的部曲，且至少都是火頭的職務（管十個人）。

這些學員都是普通百姓出身，憑著在屍山血海中搏殺，而取得了一些軍功，他們根本沒有任何機會學習軍事知識，完全都是透過戰爭在積累經驗。

講武堂第一課由高順講如何嚴明法紀、如何約束部下、如何做到令行禁止；甘寧則講戰鬥技巧、如何鼓舞士氣、如何掩護隱蔽等。

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