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“各位皆是冀州英才。”劉玄德繼續微笑著：“玄德以此物相贈，還請各位笑納。”

劉玄德的笑容讓在座的所有人如沐春風。更重要的是，他贈與的禮物讓人感覺得到他的誠意。

漢人精英階級，對於知識的渴求遠超過許多野蠻民族。從廣義角度講，這是因為漢人是文明的，文明的人懂得知識的力量。而從個人角度講，知道的知識更多，就代表更有能力。更有能力，就代表脫穎而出的可能更大。

除此之外，這不單單是一份禮物，同時，某種意義上也是一種邀請，以及一種拉攏。

那本《數學初解》的編纂者是劉備自己。

如果這些人拿到這本書，學了上面的知識。某種意義上，他們就有了求學於劉玄德的經歷。雖然與正式的弟子不同，但仍舊可以叫一句“先生”。

這個時代的“先生”可不是後世對男士的尊稱。而是對於求學過的，又達不到“老師”這個程度的人的敬稱。

對於古典時代的漢人來說，“老師”必定只有一個。但“先生”卻越多越好。

這個關係可遠可近，發展係數良好。或許有朝一日，接受饋贈的人會成為劉備勢力的嫡系中堅。又或者有朝一日，他們會成為路人，甚至敵人。不過無論如何，劉備都不會吃虧。

“各位，可以先看一看，然後再決定。”劉玄德似乎並不太在意這一切。他繼續微笑著，伸了伸手，示意各位可以看一看。

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