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第二日晨早，唐離起身時，卻見頂門的那隻胡凳已偏向一邊，心中一驚，急開門看去，廊下那個大頭的孩子早已不見了蹤影。

轉身入房檢索行囊等物，卻是什麼東西也沒丟，及至尋到外間牆角處，唐離詫異見到自己昨夜拿出的那件厚麻衣，正囫圇疊了堆放在那裡。

莫名不得其解，唐離見天色不早，微微搖搖頭後便去梳洗，待一切收拾停當，將隨身的財物尋秘地收好，復又往道學而來。

上午的課程照例是通經，這王教諭學識著實淵博，每一個字或者詞都能訓出四五個義來，其間更夾雜自先秦至唐時各經學大儒的解釋學說，侃侃而言下，實在讓人不得不佩服。但對於唐離來說，這簡直就跟要命一樣難受。

後世雖說也曾接觸過古代先賢的經典著述，但現在看來，他以前所學的那些根本連皮毛都不算，後世時學的都是是選錄下來的片段，即便如此，也是隻要能懂個意思就行，但如今卻是一字一句加以訓詁，更要從其中掌握近千年經學研究成果。

《論語》尚且好些，似那等《禮記》，唐離後世從不曾摸過，此時突然上手，許多古字連認都不會認，遑論通其義理了。

如此上這等課程，於唐離簡直就是艱難萬分，那王教諭因見他誦經時認真，對他看法有了些許改變，所以上課時也不免問他幾個問題，但問一次“生員不會”，問兩次“生員不會”，遂也再沒了興趣再問第三次。

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