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科舉只是一個開始，正如西里坊的義學一樣，這兩樣東西只是一個引子，在它們背後的事物，才是姜承梟真正想要搞的事業。

太學殿，姜承梟不是白白設定的，朝廷不養閒人，更不會把全國前十名的高材生當豬養。

見了柳憞元之後，姜承梟便回了垂拱殿。

不過這次不是為了批奏摺，而是開始準備他在科舉之後又一項大工程。

分科！

這區區兩個字卻意味著浩瀚的工程量以及一個新穎的概念。

至於怎麼分，這很簡單，無外乎語數外政史地物化生。

對於姜承梟這個半吊子而言，他是搞不出來多麼尖端的學術課程的。再者，以現在的知識水平也不容許他提出那些虛妄的概念。

能照著初中水準那樣，給目前晉室的知識分成九個大項，並將其一直推行下去，姜承梟就覺得自己很了不起了。

攤開白紙，姜承梟提筆在第一行寫下‘國文’兩個字，然後寫下注釋；此科意在教人識字、通文、博古、向善、友愛......可收納經典書籍，如《急就章》、《論語》、《孟子》、《中庸》等等教人以良好品德的書籍。

之所以說分科的工作量大，那是因為識字讀書都有一個迴圈漸進的過程，從字到詞語，再到句子，最後到文章，這是一個過程，不可能一蹴而就，所以這就需要適合的教材。

這可不是一個簡單的工作，就拿晉室的啟蒙讀物來說，只有一個《急就章》，這玩意還是從西漢傳下來的，幾百年沒變過。

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