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這一年，我終於熬到了參評小學高階教師資格的時間了。當時的教師職稱評定，主要的依據就是文憑、工作實績、論文和工作年限等。我也不知道是誰發明論文這個詞語，我總是感覺論文應該是一種大教育大思想的東西，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。而我們小學教師所撰寫的只不過是一些平時的工作經驗小結而已，如此的工作經驗小結應該不能算作是一篇論文的，可是，當時的職稱評定就需要這樣的經驗工作小結，並且把它們上升到論文的高度。不過，這也難不倒我，畢竟我是從事多年一線教育的一名教師，大教育大思想沒有，但是寫點自己的教學工作經驗小結還是應該綽綽有餘的。

這一年，我所有的申報小學高階教師資格的材料已經早早的準備好，只等待著到上級教育主管部門那裡拿來一張申請表填寫便可以靜待佳音。那是每年的六月份，這個時候我們開始準備申報材料並填寫申報表，等到過了一個暑假，到九月份開學的時候，我們幾乎都會如願以償評上自己相應的職稱。

可是，今年的職稱評定卻引來一場噩耗！市裡的教育主管部門突然更改往年一成不變的職稱申報條件，把申報條件中的合格文憑由國家規定的“中師”在毫無徵兆的情況下突然臨時宣佈變更為“大學或大學專科”！如果我們的文憑不是“大學或大學專科”，那麼我們必須年滿三十週歲才可以參評！暈，我們這十幾個今年準備參加職稱評定的老師既沒有他們所規定的“大學或大學專科”這樣的合格文憑，我們的年齡又沒到三十週歲。不過，我們這十幾位同事中有一位同事的年齡達到三十週歲的年齡，因為他當年留級復讀了三年才考上中師的。人生無常，誰也不會想到一個留級復讀三年才考上師範的人，他在這個時候卻領先我們一步被評上了高階教師職稱。

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