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陳光年看著鴉雀無聲的階梯教室，結果一個學妹遞過來的紙巾將自己稍微擦一擦，然後繼續走在了講臺之上。

“如果將我剛剛走過的這一路比作時間的長河，那麼這一路的點點滴滴，磕磕碰碰就是這長河之中的歷史。

這一個個提醒著我們危險的同學就是歷史的記載。

而這也就是歷史的第一個作用，警醒後來人。

你們如果對古歷史有些的瞭解，就會明白一個道理，那就是隨著時間的流逝，封建王朝持續的時間在縮小。

同時還有另外一件事情，那就是改革在逐漸增多。

比如當初的察舉制在漢朝用了足足四百餘年，之後出現了九品中正制，在之後出現了補丁版的科舉制，然後唐出現了科舉制。

之後在唐宋明清這些朝代，改革一次次的出現，尤其是宋。

他的改革很頻繁，也很悲慘。

這就是歷史的第二個作用，查漏補缺，推動改革。

任何一場改革都不是憑空出現，也不是拍著腦袋就能決定的，正如剛剛你們看到的。

為何偉人能夠推陳出新，走出完全不一樣的道路，因為他看到了這條路的終點並不是他想要到達的那個地方。

如果剛剛我再找一名同學再來我這裡，哪怕讓他繼續蒙上眼睛，他也不會走的比我更加的悽慘和艱難。

但是他同樣面臨著兩個選擇。

一條是已經知道錯了，但是有無數人為我們打點好的道路。

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