“麻痺！”

張鑫維轉身小聲咒罵，季東青抬起頭。

“你的課程設計我抓了，讓你的科任來找我，如果你再敢罵一句你的學位證我也敢保證你沒有了，動手的話我敢保證，我可以保證打得你媽都不認識你，然後還可以讓你的畢業證吊銷，老子沒事！”

張鑫維身子僵了一下，咬牙切齒的離開找自己的科任去了。

季東青繼續稽核，有幾個根本不知道課程設計為何物的學生趕忙帶著設計往回跑，找熟悉的同學去講解。

“你們給的這個公差怎麼回事？都是胡亂給麼？”

連續檢查了三個學生，季東青十分惱火。

“那個，老師，公差老師也沒說明白咋弄……”

“你們難道沒聽說過罐頭公差麼？Can tolerance！開蓋即食，都是總結好的東西，你們直接弄上來就可以的東西，怎麼自己胡亂給呢？設計太空梭需要重新制定尺寸規範麼？”

季東青手裡的鉛筆指著現場這幫一知半解的學生心中無限焦急，當初設計做完了，老師曾經問過季東青一個問題。

“大學四年設計上學到了啥？”

季東青的回答就一個：我學會了查表。

老師非常高興，這就足夠了。

罐頭公差這樣東西運用熟了，在基礎設計方面沒有問題的，可是現在學生連這最基本的東西都不會，季東青嚴重懷疑遂平學院這幫老師的教育水準。

“老師這個比喻太準去了，罐頭公差！那有罐頭尺寸麼？”

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