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「文化傳承的載體是文字，但不是每個人都有資格去識字的。」

「古代識字率最巔峰的時期是明朝，唐宋的識字率僅僅只有百分之三十，這百分之三十是男性的佔比，女性沒有被統計。」

「對於古代底層人民來說，想要識字，無非就三種途徑，第一個，家裡有人識字，所以可以教授，第二個上私塾，第三個是官學。」

「但是上私塾是需要錢財的，上官學是需要關係的。」

「而對於一個底層老百姓而言，這三種都是登天之舉。」

「所以從這些方面去分析，我們就可以發現，方仲永的父親帶著他到處去作詩賣錢，其實是一種大勢所趨的無奈之舉。」

隨著李時光的講解，六班的學生都聽明白了，想要識字，你還得找到書，有人教。

出去作詩賣錢這是方仲永唯一可以走的路，因為家裡沒有錢，也沒有關係……

所以想要識字都沒辦法，唯一的方法，就是打出自己的名氣，看是否能有伯樂賞識。

像方仲永這樣的例子，在古代不在少數，所以對於上層人來說，這樣的天才不過是茶餘飯後的閒聊樂子。

王安石寫這篇《傷仲永》，也不過是告誡能讀書的人罷了。

李時光一步一步的去分析，讓下面的人都聽入迷了，連帶著其他班下課休息的人都逐漸圍在了教室外面。

「好了，解讀完了《傷仲永》，我們繼續回到最開始。」

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